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Bedingungen im Umfeld des Lernprozesses |
Diese Ziele können nur in einem offenen, demokratischen von gegenseitigem Respekt geprägten Klima erreicht werden. Dazu ist der Beitrag aller Schulpartner, SchülerInnen , LehrerInnen und Eltern notwendig. Arbeiten Sie in unseren Gremien mit! Wir freuen uns auf Sie. Aber auch einfach so geben wir gerne Auskunft über uns.Die Bandbreite unseres Schulprofils ist breit genug, um sowohl leistungsstarken SchülerInnen ihre Grenzen erkunden zu lassen, als auch Leistungsschwächere solidarisch zu fördern. (Bei sachlichen und personellen Voraussetzungen bieten wir auch Integrationsunterricht an.) Wir haben damit gute Erfahrungen gemacht. Auf einer von uns besuchten Tagung in Birkenwerder (6.Mai 02) wurden uns dazu viele neue Erkenntnisse gegeben, welche uns Mut machten, dort weiterzuarbeiten. Gemeinsamer Unterricht für Kinder, welche erhöhte Zuwendung beim Lernen, beim Sprechen oder im Verhaltensbereich brauchen, wird zur Zeit in den Klassenstufen 1, 2, 3, 4, 5 und 6 erteilt. Förderunterricht findet grundsätzlich im gemeinsamen Unterricht statt. Eine zweite Lehrerin unterstützt das Kind. Diese Kollegin ist speziell in der Diagnostik und im Förderbereich ausgebildet. Eine Förderschulpädagogin gehört unserem Kollegium an.Weiterbildungen wurden in den Bereichen der Diagnostik und Hören abgeschlossen. Besuche in der Templiner Waldschule und in der Wiesbadener Helene-Lange Schule sowie in der Förderschule W.Türk in Potsdam, bestärken uns immer mehr, den Weg des gemeinsamen Unterrichts weiter zu gehen.
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